Au terme de la r\u00e9union du G7 \u00e0 Charlevoix, au Qu\u00e9bec, plus t\u00f4t ce mois-ci, le Canada, de concert avec l\u2019Allemagne, la Banque mondiale, le Japon, le Royaume-Uni et l\u2019Union europ\u00e9enne, <\/span>ont annonc\u00e9 un investissement historique de pr\u00e8s de 3,8 milliards de dollars<\/span><\/a> pour l\u2019\u00e9ducation des filles en situation de crise. Une contribution financi\u00e8re de cette ampleur est sans pr\u00e9c\u00e9dent. Elle pourrait b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 plus de 8 millions de jeunes \u00e0 travers le monde. Cet engagement contribuera \u00e0 r\u00e9pondre de mani\u00e8re significative au besoin d’aide urgente et mondiale pour les 263 millions d’enfants qui ne sont pas scolaris\u00e9s, leur permettant de reprendre le chemin de l\u2019\u00e9cole et de l\u2019apprentissage. Ces fonds permettront de donner l’espoir d’un avenir meilleur aux filles vivant dans certaines des r\u00e9gions les plus difficiles du monde. <\/span><\/p>\n Juste \u00e0 temps pour la Journ\u00e9e mondiale des r\u00e9fugi\u00e9-e-s, qui a eu lieu le 20\u00a0juin dernier, le Haut\u00a0Commissariat des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s (HCR) a publi\u00e9 son rapport de\u00a02017 sur les <\/span>tendances mondiales<\/span><\/a>. Encore une fois, le nombre de personnes d\u00e9plac\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale a connu une hausse en\u00a02017. Le nombre total de personnes d\u00e9plac\u00e9es a augment\u00e9 de 2,9\u00a0millions, s\u2019\u00e9levant d\u00e9sormais \u00e0 un total de 68,5\u00a0millions, tandis que le nombre de personnes r\u00e9fugi\u00e9es est pass\u00e9 de 22,5\u00a0millions en\u00a02016 \u00e0 25,4\u00a0millions en\u00a02017. Les jeunes demeurent particuli\u00e8rement touch\u00e9-e-s par la crise migratoire; 52\u00a0% des personnes d\u00e9plac\u00e9es sont en effet \u00e2g\u00e9es de moins de 18\u00a0ans. Le HCR affirme que cette hausse a \u00e9t\u00e9 intensifi\u00e9e en grande partie par de nouvelles crises en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo et au Myanmar ainsi que par la poursuite du conflit en Syrie. <\/span>Consultez l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du rapport<\/span><\/a> (en anglais).<\/span><\/p>\n Le mois dernier, la revue <\/span>Affaires universitaires<\/span><\/i> a publi\u00e9 un article r\u00e9dig\u00e9 par des chercheur-e-s de l\u2019Universit\u00e9 Queen\u2019s sous le titre \u00ab\u00a0<\/span>Online learning isn’t as inclusive as you may think<\/span><\/a>\u00a0\u00bb (\u00ab\u00a0La formation en ligne\u00a0: pas aussi inclusive qu\u2019on pourrait le croire\u00a0\u00bb). Cet article porte sur les risques associ\u00e9s aux plateformes d\u2019apprentissage num\u00e9riques, notamment sur le sentiment d\u2019isolement et l\u2019absence d\u2019appartenance communautaire chez les \u00e9tudiant-e-s et enseignant-e-s. Des chercheur-e-s de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Athabasca ont rapidement r\u00e9agi dans un autre article intitul\u00e9 \u00ab\u00a0<\/span>Dispelling the misconceptions of online education\u00a0<\/span><\/a>\u00bb (\u00ab\u00a0Couper court aux id\u00e9es fausses sur l\u2019\u00e9ducation en ligne\u00a0\u00bb), o\u00f9 ils\/elles avancent que le personnel enseignant peut construire un sentiment d\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9 et qu\u2019il existe de nombreuses strat\u00e9gies et ressources pour les aider en ce sens. Ayant nous-m\u00eames publi\u00e9 le rapport <\/span>\u00c9tat des lieux\u00a0: innovations num\u00e9riques et hybrides pour am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation postsecondaire pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s<\/span><\/i><\/a>, nous avons lu cette conversation avec beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eat. Dans les contextes de r\u00e9fugi\u00e9e-s, nous avons constat\u00e9 que l\u2019\u00e9ducation en ligne suppose, par sa nature m\u00eame, un niveau de comp\u00e9tence num\u00e9rique, un engagement des \u00e9tudiant-e-s et un apprentissage autodirig\u00e9 qui ne sont pas toujours r\u00e9alistes. Les approches d’apprentissage hybride qui incluent un certain degr\u00e9 de mentorat et de discussions de groupe sont g\u00e9n\u00e9ralement plus efficaces pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage et valoriser les comp\u00e9tences interculturelles et le travail d\u2019\u00e9quipe essentielles dans l\u2019\u00e9conomie mondiale.<\/span><\/p>\n2. Le HCR publie ses derniers chiffres sur la crise migratoire mondiale.<\/b><\/a><\/h2>\n
3. Des universitaires discutent des avantages et des inconv\u00e9nients de la formation en ligne.<\/b><\/h2>\n
D\u2019autres de nouvelles de l\u2019EUMC :<\/b><\/h2>\n
Les comit\u00e9s locaux de l\u2019EUMC \u00e0 Toronto ont co-organis\u00e9 un marathon de marche.<\/b><\/h3>\n
![\"World](\"http:\/\/wusc.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Toronto-WRD-2018-Event-2.png\")
Le 20 juin dernier, au centre ville de Toronto, nos groupes dirig\u00e9s par des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes sur les campus ont soulign\u00e9 la Journ\u00e9e mondiale des r\u00e9fugi\u00e9s par une marche de soutien aux personnes r\u00e9fugi\u00e9es, en coop\u00e9ration avec des organismes d\u2019\u00e9tablissement et des organisations non gouvernementales. Dans le cadre de cet \u00e9v\u00e9nement qui a dur\u00e9 toute la journ\u00e9e, des repas ont \u00e9t\u00e9 servis et des prestations artistiques ont eu lieu. \u00c0 chaque arr\u00eat de la marche, des gens de la communaut\u00e9 relataient des t\u00e9moignages positifs portant sur l\u2019histoire de personnes r\u00e9fugi\u00e9es.<\/span><\/p>\nNouveaux dipl\u00f4m\u00e9s et dipl\u00f4m\u00e9es<\/b><\/h3>\n
![\"SRP](\"http:\/\/wusc.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/Graduation-2018-2.png\")
De concert avec notre r\u00e9seau, nous avons c\u00e9l\u00e9br\u00e9 les nombreuses r\u00e9alisations des anciennes et anciens de notre Programme d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s le jour de la remise de leur dipl\u00f4<\/span>me! Au cours des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es, 437 jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s ont \u00e9t\u00e9 accueilli-e-s sur les campus canadiens par l\u2019entremise du P\u00c9R. Bon nombre de ces \u00e9tudiant-e-s obtiennent maintenant leur dipl\u00f4me et entreprennent les prochaines \u00e9tapes de leur parcours vers un avenir meilleur pour eux-m\u00eames et leur famille. <\/span>Apprenez-en davantage sur quelques \u00e9l\u00e9ments remarquables de la promotion\u00a02018.<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":4539,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"focus-area":[],"location":[],"project":[],"class_list":["post-4536","news-item","type-news-item","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item\/4536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item"}],"about":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news-item"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4539"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"focus-area","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/focus-area?post=4536"},{"taxonomy":"location","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/location?post=4536"},{"taxonomy":"project","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/project?post=4536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}