{"id":4556,"date":"2018-08-03T04:00:00","date_gmt":"2018-08-03T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/news-item\/3-choses-a-noter-dans-lactualite-du-developpement-mondial-au-mois-de-juillet\/"},"modified":"2025-03-03T14:37:06","modified_gmt":"2025-03-03T19:37:06","slug":"3-choses-a-noter-dans-lactualite-du-developpement-mondial-au-mois-de-juillet","status":"publish","type":"news-item","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/article-actualites\/3-choses-a-noter-dans-lactualite-du-developpement-mondial-au-mois-de-juillet\/","title":{"rendered":"3 choses \u00e0 retenir de l\u2019actualit\u00e9 du d\u00e9veloppement mondial au mois de juillet"},"content":{"rendered":"

Voici quelques nouvelles sur le d\u00e9veloppement international qui ont attir\u00e9 notre attention au mois de juin :<\/span><\/p>\n

1. Des ministres de l\u2019Immigration reconnaissent l\u2019importance des programmes communautaires de parrainage de personnes r\u00e9fugi\u00e9es<\/b><\/a><\/h2>\n

Au d\u00e9but du mois, des ministres du Canada, du Royaume-Uni, d\u2019Irlande, d\u2019Argentine, d\u2019Espagne et de Nouvelle-Z\u00e9lande ont publi\u00e9 une d\u00e9claration commune dans laquelle elles\/ils affirment leur d\u00e9termination \u00e0 mettre \u00e0 l\u2019essai ou \u00e0 mettre en place des programmes communautaires de parrainage de personnes r\u00e9fugi\u00e9es dans leurs pays. Elles\/Ils reconnaissent que de tels programmes peuvent aider \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des personnes r\u00e9fugi\u00e9es ainsi qu\u2019\u00e0 la mobilisation de particuli\u00e8res et de particuliers, collectivit\u00e9s et organismes pour r\u00e9pondre \u00e0 des probl\u00e8mes mondiaux majeurs.<\/span><\/p>\n

Le Canada est un chef de file en mati\u00e8re de parrainage communautaire de r\u00e9fugi\u00e9-e-s depuis le lancement de son Programme de parrainage priv\u00e9 de r\u00e9fugi\u00e9-e-s en\u00a01979. C\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 ce programme que notre Programme d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s a vu le jour et que plus de 1\u00a0700\u00a0jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s ont re\u00e7u tout le soutien n\u00e9cessaire \u00e0 leur r\u00e9installation et \u00e0 la poursuite de leurs \u00e9tudes postsecondaires. Cette d\u00e9claration commune marque une \u00e9tape importante de la cr\u00e9ation de nouvelles possibilit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour les jeunes personnes r\u00e9fugi\u00e9es. <\/span>Consultez l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de la d\u00e9claration (en anglais seulement).<\/span><\/a><\/p>\n

2. Des acteurs internationaux publient un nouveau rapport sur le co\u00fbt accablant de la non-scolarisation des filles<\/b><\/a><\/h2>\n

Depuis\u00a02008, l\u2019EUMC travaille au Kenya pour soutenir les filles r\u00e9fugi\u00e9es dans leur transition du cycle sup\u00e9rieur du primaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire. Nous savons que cette \u00e9tape est cruciale dans la vie des jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s et que beaucoup de filles sont soumises \u00e0 des pressions particuli\u00e8rement lourdes pour abandonner l\u2019\u00e9cole. Un nouveau rapport de la Children\u2019s Investment Fund Foundation, du Partenariat mondial pour l\u2019\u00e9ducation, du Fonds Malala et du Groupe de la Banque mondiale fait \u00e9tat du co\u00fbt des occasions rat\u00e9es pour l\u2019\u00e9ducation des filles.<\/span><\/p>\n

Selon ce rapport, les difficult\u00e9s de scolarisation des filles, du primaire au secondaire, co\u00fbtent entre 15\u00a0et\u00a030\u00a0billions de dollars aux pays touch\u00e9s. De plus, des investissements dans l\u2019\u00e9ducation des filles peuvent produire d\u2019importants rendements \u00e9conomiques et sociaux dans les domaines suivants\u00a0: le revenu et le niveau de vie; le mariage d\u2019enfants et la maternit\u00e9 pr\u00e9coce; la fertilit\u00e9 et l\u2019accroissement d\u00e9mographique; la sant\u00e9, la nutrition et le bien-\u00eatre; la capacit\u00e9 d\u2019agir et la prise de d\u00e9cision; ainsi que le capital social et les institutions. <\/span>Consultez l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du rapport (disponible en anglais seulement).<\/span><\/a><\/p>\n

3. Making Cents International examine comment une approche ax\u00e9e sur les syst\u00e8mes de march\u00e9 peut favoriser l\u2019inclusion des jeunes dans le domaine de l\u2019agriculture<\/b><\/a><\/h2>\n

Dans un nouveau billet de blogue, Making Cents International explique comment les organismes peuvent appliquer l\u2019approche ax\u00e9e sur les syst\u00e8mes de march\u00e9 \u00e0 l\u2019inclusion des jeunes. L\u2019article s\u2019ouvre sur un graphique pr\u00e9sentant le syst\u00e8me agricole du point de vue des jeunes. Puis, il propose trois\u00a0questions \u00e0 se poser pour cerner les occasions et lacunes sur lesquelles pourraient porter les futures interventions.<\/span><\/p>\n

Dans le domaine de l\u2019agriculture, les auteur-e-s du rapport ont constat\u00e9 que l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des occasions de formation \u2013 permettant d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales et techniques \u2013 manquait s\u00e9rieusement dans la partie du graphique sur les fonctions de soutien. De plus, elles\/ils ont d\u00e9couvert que l\u2019attitude et le comportement de la famille, des pairs et de la collectivit\u00e9 constituent des contraintes actives importantes dans la partie du graphique sur les r\u00e8glements. <\/span>Consultez l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de l\u2019analyse (disponible en anglais seulement).<\/span><\/a><\/p>\n

Article connexe\u00a0: <\/b>Voyez comment l\u2019EUMC applique l\u2019approche ax\u00e9e sur les syst\u00e8mes de march\u00e9 afin de favoriser une meilleure inclusion des jeunes et des femmes dans le domaine de l\u2019agriculture dans les Cara\u00efbes.<\/span><\/a><\/p>\n

D\u2019autres nouvelles de l\u2019EUMC\u00a0<\/b>:<\/b><\/h2>\n

Un dipl\u00f4m\u00e9 du Programme d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s retourne en Somalie afin d\u2019agir \u00e0 titre de d\u00e9put\u00e9<\/b><\/h3>\n
\"Photo
Description de la photo\u00a0: Mohamud\u00a0Siraji, 30\u00a0ans, avec sa femme Sarah\u00a0Hassan et leur fille de 11\u00a0mois, Fowzia, chez eux \u00e0 Toronto. (ANDREW\u00a0FRANCIS\u00a0WALLACE\/ TORONTO STAR)<\/figcaption><\/figure>\n

En\u00a02009, Mohamud\u00a0Siraji est venu au Canada dans le cadre du Programme d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants r\u00e9fugi\u00e9s de l\u2019EUMC. Gr\u00e2ce au soutien de son comit\u00e9 local, il s\u2019est install\u00e9 \u00e0 Toronto o\u00f9 il a pu poursuivre ses \u00e9tudes \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 York. Environ dix\u00a0ans plus tard, il a choisi de retourner dans son pays d\u2019origine pour contribuer aux efforts de reconstruction en cours \u00e0 titre de d\u00e9put\u00e9 pour la circonscription de Jubbaland. \u00ab\u00a0Si aucun d\u2019entre nous ne retourne en Somalie, notre pays n\u2019aura alors jamais l\u2019occasion de se reconstruire\u00a0\u00bb, dit-il. <\/span>Apprenez-en davantage sur le sujet dans l\u2019article du journaliste Nicholas\u00a0Keung paru dans le <\/span>Toronto\u00a0Star<\/span><\/i><\/a>.<\/span><\/p>\n

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Nouveau rapport sur l\u2019investissement d\u2019impact dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation en Afrique de l\u2019Est<\/b><\/h3>\n

\"\"Les objectifs de d\u00e9veloppement durable ont un prix\u00a0: on estime qu\u2019il faudrait 2,5\u00a0billions de dollars suppl\u00e9mentaires par an pour les mettre en \u0153uvre. L\u2019investissement d\u2019impact ouvre une voie de financement possible pour pallier ce grave manque de fonds. L\u2019EUMC a r\u00e9cemment financ\u00e9 une \u00e9valuation des possibilit\u00e9s d\u2019investissement d\u2019impact dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation en Afrique de l\u2019Est. L\u2019\u00e9valuation a permis de relever les principales lacunes et les possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent aux donateurs-trices pour soutenir l\u2019investissement d\u2019impact dans le secteur \u00e9conomique en pleine croissance qu\u2019est l\u2019\u00e9ducation. Cliquez ici pour lire davantage sur le sujet et consulter l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du rapport<\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"featured_media":4559,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"focus-area":[],"location":[],"project":[],"class_list":["post-4556","news-item","type-news-item","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item\/4556","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item"}],"about":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news-item"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4559"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4556"}],"wp:term":[{"taxonomy":"focus-area","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/focus-area?post=4556"},{"taxonomy":"location","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/location?post=4556"},{"taxonomy":"project","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/project?post=4556"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}