{"id":4974,"date":"2022-10-27T18:45:50","date_gmt":"2022-10-27T23:45:50","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/news-item\/webinaire-lancement-du-livre-right-where-we-belong\/"},"modified":"2025-03-03T14:37:44","modified_gmt":"2025-03-03T19:37:44","slug":"webinaire-lancement-du-livre-right-where-we-belong","status":"publish","type":"news-item","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/article-actualites\/webinaire-lancement-du-livre-right-where-we-belong\/","title":{"rendered":"Webinaire : Lancement du livre Right Where We Belong"},"content":{"rendered":"

Pouvez-vous imaginer un monde dans lequel tous les jeunes auraient acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 ? <\/span><\/p>\n

Dans les communaut\u00e9s de r\u00e9fugi\u00e9-e-s, le corps enseignant et les \u00e9l\u00e8ves \u0153uvrent pour concr\u00e9tiser cet objectif en transformant leur syst\u00e8me \u00e9ducatif afin de promouvoir un environnement s\u00e9curis\u00e9, inclusif et protecteur pour toutes et tous. <\/span><\/p>\n

\u00c0 l’occasion de la Journ\u00e9e mondiale de l\u2019enseignement, l’EUMC a organis\u00e9 une table ronde virtuelle avec Sarah Dryden-Peterson, l’auteure de <\/span>Right Where We Belong.<\/span><\/i> Des professeur-e-s et des \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9-e-s de Dadaab se sont joints aux \u00e9changes pour mettre en valeur le travail innovant r\u00e9alis\u00e9 par les r\u00e9fugi\u00e9-e-s afin d\u2019offrir une \u00e9ducation inclusive. Les participantes et les participants ont ainsi pu \u00e9couter les t\u00e9moignages des \u00e9ducateurs et des \u00e9ducatrices ainsi que des apprenant-e-s r\u00e9fugi\u00e9-e-s qui ont partag\u00e9 leur propre exp\u00e9rience de l’\u00e9ducation \u00e0 Dadaab et leur point de vue sur les d\u00e9fis et les opportunit\u00e9s d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation au sein de leur communaut\u00e9. <\/span><\/p>\n

D\u00e9couvrez les quatre points essentiels de nos \u00e9changes sur l’\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9-e-s \u00e0 Dadaab : <\/span><\/p>\n

    \n
  1. Les \u00e9tudiant-e-s r\u00e9fugi\u00e9-e-s sont confront\u00e9-e-s \u00e0 d’importantes difficult\u00e9s d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation <\/b><\/li>\n<\/ol>\n

    En tant qu’enseignante dans le camp de r\u00e9fugi\u00e9-e-s de Dadaab, Suleika enseigne la chimie et la biologie aux \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge de Hagadera. Elle a partag\u00e9 son exp\u00e9rience d’enseignante au sein d’une communaut\u00e9 de r\u00e9fugi\u00e9-e-s et \u00e9voqu\u00e9 les difficult\u00e9s auxquelles sont confront\u00e9-e-s les \u00e9l\u00e8ves de sa communaut\u00e9. Elle a expliqu\u00e9 que m\u00eame si \u00ab le nombre d’\u00e9l\u00e8ves augmente, les opportunit\u00e9s restent limit\u00e9es. \u00bb Afin de mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves, elle travaille avec d’autres enseignantes et enseignants pour leur donner des conseils et les aider \u00e0 identifier les possibilit\u00e9s qui leur permettront de r\u00e9ussir \u00e0 l’avenir. <\/span><\/p>\n

    Gorad a suivi sa scolarit\u00e9 primaire \u00e0 Dadaab avant de s’installer \u00e0 Nairobi. Il \u00e9tudie actuellement \u00e0 l’Universit\u00e9 de Guelph dans le cadre du<\/span>programme destin\u00e9 aux \u00e9tudiant-e-s r\u00e9fugi\u00e9-es<\/span>. Revenant sur ses exp\u00e9riences en tant qu’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 Dadaab, il a expliqu\u00e9 que les nombreuses difficult\u00e9s auxquelles il a \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 sont encore pr\u00e9sentes aujourd’hui. Parmi ces derni\u00e8res, figurent le manque d’enseignant-e-s qualifi\u00e9-es, le nombre insuffisant de salles de classe et le financement limit\u00e9 des \u00e9tablissements. Il a \u00e9galement soulign\u00e9 que les r\u00e9fugi\u00e9-e-s \u00e9taient souvent incapables de s’int\u00e9grer pleinement dans le pays d’accueil. Par exemple, les restrictions de d\u00e9placement peuvent compliquer les conditions de vie et de travail en dehors du camp. <\/span><\/p>\n

      \n
    1. L’\u00e9ducation peut contribuer \u00e0 la cr\u00e9ation de soci\u00e9t\u00e9s pacifiques et accueillantes <\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      Pour Gorad, \u00ab l’\u00e9ducation constitue l’un des principaux outils permettant, non seulement de construire une soci\u00e9t\u00e9, mais aussi de l’unir \u00bb. L’\u00e9ducation offre aux jeunes des possibilit\u00e9s de pr\u00e9parer un meilleur avenir pour eux-m\u00eames, leurs familles et leurs communaut\u00e9s. L’\u00e9ducation peut \u00e9galement contribuer \u00e0 pr\u00e9parer les jeunes en les dotant des connaissances et des comp\u00e9tences dont ils-elles ont besoin pour poursuivre leurs r\u00eaves et exploiter pleinement leur potentiel. Gr\u00e2ce \u00e0 l’\u00e9ducation, les jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s peuvent devenir les leaders de demain et contribuer \u00e0 l’\u00e9laboration de politiques susceptibles de fa\u00e7onner leurs communaut\u00e9s. <\/span><\/p>\n

        \n
      1. Le corps enseignant et les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9-e-s repr\u00e9sentent de puissants agents du changement au sein de leurs communaut\u00e9s <\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        \u00c0 l’occasion de la Journ\u00e9e mondiale de l\u2019enseignement, Sarah a soulign\u00e9 le r\u00f4le essentiel jou\u00e9 par les enseignant-e-s dans la vie de toutes et tous. \u00ab Ces \u00e9changes sur le corps enseignant est primordial, car nous avons toutes et tous des enseignant-e-s \u00bb, a-t-elle expliqu\u00e9. Un des moyens utilis\u00e9s par le corps enseignant pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves consiste \u00e0 les aider \u00e0 repenser l’avenir et \u00e0 cr\u00e9er des opportunit\u00e9s pour leur permettre d\u2019exploiter pleinement leur potentiel. De plus, Sarah a indiqu\u00e9 comment les enseignant-e-s peuvent aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 identifier les obstacles et \u00e0 d\u00e9velopper des outils pour les surmonter, non seulement pour eux-m\u00eames, mais aussi pour leur propre communaut\u00e9. <\/span><\/p>\n

        Le corps enseignant et les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9-e-s \u0153uvrent \u00e0 l’\u00e9laboration et au d\u00e9ploiement d’initiatives innovantes pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation. Gorad a pr\u00e9sent\u00e9 son initiative destin\u00e9e \u00e0 promouvoir l’\u00e9ducation \u00e0 Dadaab. En collaboration avec d’ancien-ne-s \u00e9l\u00e8ves du programme d\u00e9di\u00e9 aux \u00e9tudiant-e-s r\u00e9fugi\u00e9-e-s, il rend la pareille en collectant des fonds d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019achat de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique pour les \u00e9coles, en d\u00e9veloppant une campagne visant \u00e0 promouvoir l’\u00e9ducation des filles aupr\u00e8s des membres de la communaut\u00e9, et en soutenant un programme de mentorat pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. <\/span><\/p>\n

        Suleika s’engage \u00e0 s’inspirer de ses propres exp\u00e9riences pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves de sa communaut\u00e9. Guid\u00e9e par la d\u00e9fense du droit \u00e0 l’\u00e9ducation, elle a jou\u00e9 un r\u00f4le cl\u00e9 dans la conduite d\u2019\u00e9tudes et d\u2019actions de plaidoyer en faveur d’un meilleur acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation pour les filles et les gar\u00e7ons. <\/span><\/p>\n

          \n
        1. Nous devons faire entendre les voix et les exp\u00e9riences des r\u00e9fugi\u00e9-e-s et des organisations dirig\u00e9es par des r\u00e9fugi\u00e9-e-s <\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          L\u2019objectif de ces \u00e9changes \u00e9tait de souligner l’importance du r\u00f4le des \u00e9ducatrices et des \u00e9ducateurs ainsi que des apprenant-e-s r\u00e9fugi\u00e9-e-s dans leur parcours \u00e9ducatif en fournissant une plateforme \u00e0 celles et ceux ayant v\u00e9cu l’exp\u00e9rience du d\u00e9placement. En \u00e9coutant leurs t\u00e9moignages, nous avons pu, non seulement d\u00e9couvrir les difficult\u00e9s auxquelles les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9-e-s sont confront\u00e9-e-s, mais aussi leurs id\u00e9es sur la mani\u00e8re dont l’\u00e9ducation peut \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e au sein des communaut\u00e9s de r\u00e9fugi\u00e9-e-s. Tous les pan\u00e9listes ont mis en lumi\u00e8re l’importance de soutenir les r\u00e9fugi\u00e9-e-s, de faire entendre leur voix et de reconna\u00eetre notre responsabilit\u00e9 dans la cr\u00e9ation d’un espace leur permettant de participer de mani\u00e8re significative. Leurs histoires peuvent contribuer \u00e0 ouvrir la voie vers un avenir meilleur pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9-e-s et nous inciter \u00e0 repenser la mani\u00e8re dont nous dispensons l’\u00e9ducation. <\/span><\/p>\n

          Merci \u00e0 toutes celles et ceux qui ont particip\u00e9 \u00e0 notre \u00e9v\u00e9nement !<\/span><\/p>\n

          Visionnez l’enregistrement de l’\u00e9v\u00e9nement ici<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"featured_media":4975,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"focus-area":[237],"location":[],"project":[],"class_list":["post-4974","news-item","type-news-item","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","focus-area-inclusion-des-refugiees"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item\/4974","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/news-item"}],"about":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news-item"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4975"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4974"}],"wp:term":[{"taxonomy":"focus-area","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/focus-area?post=4974"},{"taxonomy":"location","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/location?post=4974"},{"taxonomy":"project","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/project?post=4974"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}