{"id":2884,"date":"2017-04-27T04:00:00","date_gmt":"2017-04-27T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/problematiser-leducation-des-refugies-la-cies-2017\/"},"modified":"2025-03-03T14:25:18","modified_gmt":"2025-03-03T19:25:18","slug":"problematiser-leducation-des-refugies-la-cies-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/problematiser-leducation-des-refugies-la-cies-2017\/","title":{"rendered":"Probl\u00e9matiser l\u2019\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 la CIES 2017"},"content":{"rendered":"<p><em><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1762\" src=\"http:\/\/wusc.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/cies_atl_856x631-2.jpg\" alt=\"\" width=\"856\" height=\"631\" \/><\/em><\/p>\n<p><em>Par: Tom Tunney, conseiller principal, Programme d\u2019engagement jeunesse et communautaire<\/em><\/p>\n<p>Il n\u2019y a pas d\u2019approche universelle en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation de qualit\u00e9, particuli\u00e8rement dans les contextes de vuln\u00e9rabilit\u00e9.<\/p>\n<p>Ce message a \u00e9t\u00e9 entendu dans le cadre de la Conf\u00e9rence annuelle de la Comparative International Education Society (CIES), en mars dernier. J\u2019y \u00e9tais avec mes coll\u00e8gues afin de r\u00e9fl\u00e9chir, de partager et d\u2019apprendre au sujet de l\u2019\u00e9ducation dans le contexte des jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et d\u00e9plac\u00e9s.<\/p>\n<p>Actuellement, seulement 50 % des enfants r\u00e9fugi\u00e9s ont acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation primaire\u2009; seulement 25 % des adolescents r\u00e9fugi\u00e9s ont acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation secondaire\u2009; et seulement 1 % des jeunes r\u00e9fugi\u00e9s ont acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation postsecondaire. Et des obstacles suppl\u00e9mentaires emp\u00eachent de garantir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 aux filles.<\/p>\n<p>Des strat\u00e9gies d\u2019\u00e9ducation innovantes peuvent accro\u00eetre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et d\u00e9plac\u00e9s. J\u2019ai eu le plaisir de pr\u00e9sider un groupe de discussion \u00e0 la CIES sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation postsecondaire de qualit\u00e9 pour les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s, d\u00e9plac\u00e9s et r\u00e9cemment r\u00e9install\u00e9s au cours duquel nous avons explor\u00e9 plusieurs aspects du probl\u00e8me.<\/p>\n<p>Nadia Abu-Zahra, professeure agr\u00e9g\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00c9cole de d\u00e9veloppement international et mondialisation de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa, s\u2019est pench\u00e9e sur la question de l\u2019acc\u00e8s et des possibilit\u00e9s offertes par l\u2019\u00e9ducation \u00e0 distance. Elle a partag\u00e9 les principes cl\u00e9s d\u2019une initiative collaborative entre l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa et l\u2019Universit\u00e9 am\u00e9ricaine de Beyrouth qui vise \u00e0 offrir un certificat d\u2019\u00e9tudes de premier cycle en mobilisation communautaire pour les r\u00e9fugi\u00e9s et les personnes marginalis\u00e9es du Liban par l\u2019entremise de m\u00e9thodologies hybrides et en ligne.<\/p>\n<p>Bryce Loo de World Education Services (WES) a discut\u00e9 des d\u00e9fis soulev\u00e9s par l\u2019absence d\u2019\u00e9valuation de dipl\u00f4mes v\u00e9rifiable. Loo a partag\u00e9 les le\u00e7ons apprises lors d\u2019un projet pilote au Canada qui visait \u00e0 combler l\u2019\u00e9cart entre les qualifications manquantes, et a propos\u00e9 des m\u00e9thodes alternatives pour reconna\u00eetre les qualifications des r\u00e9fugi\u00e9s.<\/p>\n<p>Surmonter les obstacles auxquels les jeunes font face dans l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation sup\u00e9rieure doit \u00eatre un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 du soutien aux r\u00e9fugi\u00e9s et aux populations d\u00e9plac\u00e9es, mais cet aspect est souvent n\u00e9glig\u00e9. La boursi\u00e8re Martha K. Ferede a fait remarquer que l\u2019\u00e9ducation postsecondaire am\u00e9liore de fa\u00e7on significative le succ\u00e8s des jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et d\u00e9plac\u00e9s lorsque leur situation change, qu\u2019il s\u2019agisse de rapatriement, d\u2019int\u00e9gration dans leurs communaut\u00e9s d\u2019accueil ou de r\u00e9installation. Ils en tirent \u00e9galement un sentiment d\u2019espoir essentiel pour l\u2019avenir.<\/p>\n<p>Plusieurs autres ateliers ont permis de partager des apprentissages tir\u00e9s de diff\u00e9rentes initiatives offrant une \u00e9ducation aux jeunes r\u00e9fugi\u00e9s et d\u00e9plac\u00e9s. Une le\u00e7on commune \u00e0 tirer de tout cela touchait l\u2019importance de contextualiser chaque initiative par rapport aux conditions sp\u00e9cifiques des communaut\u00e9s o\u00f9 ces initiatives prennent place.<\/p>\n<p>Un autre th\u00e8me commun qui est ressorti de plusieurs ateliers \u00e9tait l\u2019importance du contr\u00f4le, de l\u2019\u00e9valuation et de recherches et d\u2019analyses rigoureuses afin de soutenir la prise de d\u00e9cision bas\u00e9e sur des preuves. Les chercheurs et les professionnels peuvent ainsi promouvoir ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas, et expliquer pourquoi.<\/p>\n<p>Darius Getanda Isaboke et Timothy Kinoti, qui travaillent \u00e0 notre programme d\u2019\u00e9ducation des filles r\u00e9fugi\u00e9es du Kenya, ont dirig\u00e9 un atelier tr\u00e8s int\u00e9ressant sur leurs efforts pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des donn\u00e9es relatives aux programmes d\u2019\u00e9ducation. Gr\u00e2ce au suivi de la pr\u00e9sence des filles dans des environnements difficiles et changeants, l\u2019EUMC renforce ses programmes d\u2019\u00e9ducation dans deux camps de r\u00e9fugi\u00e9s et les communaut\u00e9s environnantes en comprenant mieux les situations individuelles des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p><strong>\u00c0 propos de la CIES<\/strong><br \/>\nChaque ann\u00e9e, la Conf\u00e9rence annuelle de la CIES r\u00e9unit des milliers de chercheurs, d\u2019\u00e9tudiants, de professionnels et de d\u00e9cideurs politiques afin d\u2019explorer l\u2019\u00e9ducation compar\u00e9e et internationale. En mars dernier, la conf\u00e9rence s\u2019est tenue \u00e0 Atlanta, G\u00e9orgie, sur le th\u00e8me \u00ab\u2009Probl\u00e9matiser l\u2019(In)\u00e9galit\u00e9\u2009\u00bb. Noah W. Sobe, pr\u00e9sident \u00e9lu de la CIES, a encourag\u00e9 les participants \u00e0 remettre en question les id\u00e9es re\u00e7ues et \u00e0 fouiller de nouvelles perspectives sur les in\u00e9galit\u00e9s en \u00e9ducation.<\/p>\n<p>Photo de CIES.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par: Tom Tunney, conseiller principal, Programme d\u2019engagement jeunesse et communautaire Il n\u2019y a pas d\u2019approche universelle en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":2886,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"focus-area":[225,237],"location":[],"project":[],"class_list":["post-2884","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee","focus-area-education-fr","focus-area-inclusion-des-refugiees"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2884","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2884"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2884\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2886"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2884"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2884"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2884"},{"taxonomy":"focus-area","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/focus-area?post=2884"},{"taxonomy":"location","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/location?post=2884"},{"taxonomy":"project","embeddable":true,"href":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/project?post=2884"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}