{"id":3543,"date":"2019-10-11T04:00:00","date_gmt":"2019-10-11T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/explorer-linnovation-dans-leducation-des-refugiees-et-refugies-au-kenya-a-travers-le-humanitarian-education-accelerator\/"},"modified":"2025-03-03T14:25:52","modified_gmt":"2025-03-03T19:25:52","slug":"explorer-linnovation-dans-leducation-des-refugiees-et-refugies-au-kenya-a-travers-le-humanitarian-education-accelerator","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/explorer-linnovation-dans-leducation-des-refugiees-et-refugies-au-kenya-a-travers-le-humanitarian-education-accelerator\/","title":{"rendered":"Explorer l’innovation dans l’\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9es et r\u00e9fugi\u00e9s au Kenya \u00e0 travers le Humanitarian Education Accelerator"},"content":{"rendered":"

Le <\/i>Humanitarian Education Accelerator<\/i><\/a> (HEA) est un fonds multidonateurs innovant qui investit dans la recherche pour aider \u00e0 am\u00e9liorer notre compr\u00e9hension collective de la fa\u00e7on dont les projets pilotes peuvent \u00eatre transform\u00e9s en initiatives \u00e9ducatives adaptables pour les personnes r\u00e9fugi\u00e9es et les communaut\u00e9s d\u00e9plac\u00e9es dans le monde. Le HEA est financ\u00e9 par le minist\u00e8re britannique du D\u00e9veloppement international, le HCR et l\u2019UNICEF.<\/i><\/p>\n

Notre conseill\u00e8re en \u00e9ducation, Stephanie McBride, s\u2019est entretenue avec notre gestionnaire du suivi et de l\u2019\u00e9valuation au Kenya, Timothy Kinoti, qui a jou\u00e9 un r\u00f4le important dans la mise en \u0153uvre du projet triennal de l\u2019EUMC avec le HEA. Kinoti a travaill\u00e9 avec l\u2019EUMC pendant quatre ans et est charg\u00e9 de recherche en \u00e9valuation d\u2019impact \u00e0 la Banque europ\u00e9enne d\u2019investissement.\u00a0<\/i><\/p>\n

McBride :<\/i><\/b> Quel est le probl\u00e8me que le HEA essaie de r\u00e9soudre\u2009?<\/i><\/p>\n

\u00a0Kinoti\u00a0:<\/b> Le HEA essaie de construire une base de donn\u00e9es rigoureuse sur ce qui fonctionne dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation et de nous aider \u00e0 intensifier les interventions pour faire face \u00e0 l\u2019ampleur du probl\u00e8me. Alors que les crises de d\u00e9placement dans le monde ne cessent de s\u2019aggraver, il est plus important que jamais de comprendre et de d\u00e9velopper le corpus de connaissances sur la mani\u00e8re d\u2019assurer efficacement l\u2019\u00e9ducation dans les situations d\u2019urgence \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. Avec plus de 70 millions de personnes d\u00e9plac\u00e9es dans le monde, nous risquons de perdre une g\u00e9n\u00e9ration de jeunes qui n\u2019auront pas eu acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

M\u00a0:<\/i><\/b> Quelle solution l\u2019EUMC a-t-elle \u00e9tudi\u00e9e avec le soutien du HEA\u2009?<\/i><\/p>\n

K\u00a0:<\/b> Au cours des six derni\u00e8res ann\u00e9es, l\u2019EUMC a mis en \u0153uvre un programme de rattrapage scolaire qui offre aux filles qui ne r\u00e9ussissent pas bien \u00e0 l\u2019\u00e9cole la possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9tudier pendant la fin de semaine. Les classes de rattrapage visent \u00e0 am\u00e9liorer les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage des filles, \u00e0 accro\u00eetre la r\u00e9tention scolaire et \u00e0 am\u00e9liorer les taux de transition vers les \u00e9tudes secondaires. Les filles travaillent avec une tutrice ou un tuteur form\u00e9 et dans une salle de classe enti\u00e8rement r\u00e9serv\u00e9e aux filles, ce qui leur donne un espace et du temps pour se concentrer sur leur travail scolaire.\u00a0<\/p>\n

Nous mettons en \u0153uvre des mesures de rattrapage de deux fa\u00e7ons l\u00e9g\u00e8rement diff\u00e9rentes, par le biais de deux programmes diff\u00e9rents\u00a0: l\u2019un financ\u00e9 par le d\u00e9partement d\u2019\u00c9tat des \u00c9tats-Unis et l\u2019autre par le Girls’ Education Challenge. Le programme du HEA \u00e9tudiait le programme de rattrapage tel qu\u2019il est mis en \u0153uvre dans le cadre de notre initiative financ\u00e9e par le d\u00e9partement d\u2019\u00c9tat des \u00c9tats-Unis, un programme plus petit et qui comporte moins d\u2019interventions compl\u00e9mentaires aux mesures de rattrapage.<\/p>\n

L\u2019EUMC travaille avec le HEA depuis 2017 pour fournir des preuves sur l\u2019impact du programme de rattrapage scolaire. L\u2019\u00e9quipe de l\u2019EUMC au Kenya a \u00e9galement re\u00e7u de l\u2019encadrement et du mentorat par l\u2019entremise du HEA pour am\u00e9liorer sa capacit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation et d\u2019adaptation des programmes de d\u00e9veloppement. Les American Institutes for Research (AIR) ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9sign\u00e9s comme mentor de l\u2019EUMC, et nous avons travaill\u00e9 en \u00e9troite collaboration avec leur \u00e9quipe pour concevoir et mettre en \u0153uvre des m\u00e9thodes mixtes de recherche d\u2019impact dans les camps de r\u00e9fugi\u00e9.e.s de Dadaab et Kakuma au Kenya. De plus, l\u2019EUMC a re\u00e7u du mentorat sur la fa\u00e7on d\u2019utiliser les donn\u00e9es probantes g\u00e9n\u00e9r\u00e9es pour adapter le mod\u00e8le de rattrapage. L\u2019EUMC et l\u2019\u00e9quipe des AIR ont eu recours \u00e0 des essais contr\u00f4l\u00e9s al\u00e9atoires et \u00e0 la conception de discontinuit\u00e9 par r\u00e9gression pour \u00e9valuer l\u2019impact du programme de rattrapage, et ont coupl\u00e9 cela avec des m\u00e9thodes qualitatives rigoureuses pour mieux comprendre chaque composante du projet.<\/p>\n

M\u00a0:<\/i><\/b> Quels sont les trois plus importantes le\u00e7ons que l\u2019EUMC devrait retenir de cette exp\u00e9rience afin de guider sa programmation\u2009?<\/i><\/p>\n

K\u00a0:<\/b> Toute l\u2019\u00e9quipe de l\u2019EUMC au Kenya a eu une formidable exp\u00e9rience d\u2019apprentissage gr\u00e2ce au HEA et a \u00e9t\u00e9 expos\u00e9e \u00e0 de nouvelles m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation et \u00e0 des occasions de partager l\u2019impact de ses programmes. Nos trois plus importantes le\u00e7ons sont\u00a0:<\/p>\n

1. Notre programme de rattrapage scolaire a le potentiel de changer des vies<\/strong>\u00a0:<\/strong> L\u2019approche du HEA a d\u00e9compos\u00e9 notre mod\u00e8le de rattrapage en ses composantes, comme la formation du personnel enseignant et l\u2019environnement en classe, pour mieux comprendre l\u2019impact individuel de chaque composante et<\/i> comment elles fonctionnent toutes ensemble. Nous avons appris que le programme de rattrapage a un grand potentiel de produire des r\u00e9sultats d\u2019apprentissage statistiquement significatifs chez les filles dans des foyers o\u00f9 la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire est assur\u00e9e. Cela signifie que nous devons renforcer la compl\u00e9mentarit\u00e9 de nos interventions \u2014 en jumelant, par exemple, les transferts de fonds et l\u2019\u00e9ducation de rattrapage \u2014 afin de renforcer notre impact sur la vie des filles.<\/p>\n

2. Les \u00e9valuations d\u2019impact doivent \u00eatre adapt\u00e9es au contexte des personnes r\u00e9fugi\u00e9es<\/strong>\u00a0:<\/strong> Dans des contextes pr\u00e9caires (comme les contextes de r\u00e9fugi\u00e9.e.s prolong\u00e9.e.s dans lesquels l\u2019EUMC op\u00e8re), il peut \u00eatre difficile de mettre en \u0153uvre des m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation rigoureuses comme les essais contr\u00f4l\u00e9s al\u00e9atoires en raison de la difficult\u00e9 de recontacter les participantes et des consid\u00e9rations \u00e9thiques. Gr\u00e2ce \u00e0 notre travail avec les AIR par le biais du HEA, l\u2019\u00e9quipe de suivi et d\u2019\u00e9valuation de l\u2019EUMC au Kenya a \u00e9t\u00e9 dot\u00e9e d\u2019une toute nouvelle s\u00e9rie d\u2019outils et de comp\u00e9tences pour mettre en \u0153uvre d\u2019autres approches d\u2019\u00e9valuation rigoureuses quasi exp\u00e9rimentales, telle que l\u2019analyse diff\u00e9rentielle, qui sont faciles \u00e0 appliquer aux contextes difficiles.<\/p>\n

3. Les syst\u00e8mes num\u00e9riques peuvent grandement am\u00e9liorer la collecte de donn\u00e9es<\/strong>\u00a0:<\/strong> La collaboration avec le programme du HEA nous a aid\u00e9 \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de nos syst\u00e8mes actuels de collecte de donn\u00e9es num\u00e9riques. Les \u00e9quipes de l\u2019EUMC et des AIR ont proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 des v\u00e9rifications mensuelles pour appuyer la d\u00e9tection pr\u00e9coce des d\u00e9fis li\u00e9s au syst\u00e8me num\u00e9rique et le d\u00e9pannage en \u00e9quipe collaborative. De plus, l\u2019adoption du suivi num\u00e9rique des pr\u00e9sences nous a permis d\u2019assurer un suivi rapide des filles qui sont \u00e0 risque d\u2019abandonner leurs \u00e9tudes.<\/p>\n

M\u00a0:<\/i><\/b> Comment l\u2019EUMC adapte-t-elle son programme de rattrapage scolaire en r\u00e9ponse au HEA\u2009?<\/i><\/p>\n

K\u00a0:<\/b> L\u2019EUMC est heureuse de pr\u00e9senter une nouvelle s\u00e9rie d\u2019am\u00e9liorations et d\u2019adaptations de ses programmes de rattrapage \u00e0 la suite des le\u00e7ons apprises dans le cadre du HEA.<\/p>\n

Premi\u00e8rement, l\u2019EUMC adaptera la conception de son programme de rattrapage<\/i> afin de maximiser son impact. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9valuation du HEA, nous avons appris que les programmes de rattrapage scolaire ont un plus grand potentiel d\u2019impact sur les filles issues de foyers en s\u00e9curit\u00e9 alimentaire. Par cons\u00e9quent, nous appliquons ces connaissances dans notre initiative financ\u00e9e par le Girl\u2019s Education Challenge en ciblant les plus marginalis\u00e9es gr\u00e2ce aux autres interventions compl\u00e9mentaires de l\u2019EUMC, comme les transferts conditionnels de fonds, qui peuvent contribuer aux besoins des m\u00e9nages, notamment en permettant des repas nourrissants. Ce lien important avec le programme de transfert de fonds de l\u2019EUMC nous permet de \u00ab\u2009doubler\u2009\u00bb les interventions pour en approfondir l\u2019impact. L\u2019\u00e9tude d\u2019impact a \u00e9galement d\u00e9montr\u00e9 la valeur de la co-cr\u00e9ation d\u2019une recherche avec les membres de la communaut\u00e9. L\u2019EUMC continuera d\u2019investir dans l\u2019appropriation communautaire dans tous ses projets.<\/p>\n

Deuxi\u00e8mement, l\u2019EUMC adaptera la structure de la formation du personnel enseignant de rattrapage<\/i>. Nous avons appris par le biais du HEA que le personnel enseignant de rattrapage a besoin de plus d\u2019aide pour concevoir le contenu de leurs s\u00e9ances hebdomadaires d\u2019une mani\u00e8re qui comble vraiment les lacunes des apprenantes, aussi avons-nous restructur\u00e9 nos modules de formation pour r\u00e9pondre \u00e0 ce besoin. Nous avons \u00e9galement mis en place des outils d\u2019observation en classe ax\u00e9s sur les comp\u00e9tences pour encadrer et soutenir les enseignantes et enseignants de rattrapage.<\/p>\n

Enfin, l\u2019EUMC enthousiaste \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019appliquer de nouvelles comp\u00e9tences en \u00e9valuation<\/i> afin de mesurer continuellement ses programmes. Les le\u00e7ons tir\u00e9es de l\u2019HEA permettront \u00e0 l\u2019EUMC d\u2019\u00e9valuer, de remanier ou de perfectionner ses programmes et d\u2019approfondir notre impact. \u00c0 mesure que l\u2019EUMC \u00e9largit ses activit\u00e9s d\u2019enseignement dans d\u2019autres pays d\u2019Afrique de l\u2019Est, comme le Soudan du Sud et l\u2019Ouganda, nous tiendrons compte des conclusions de l\u2019HEA pour concevoir de nouvelles composantes de projet et nous tiendrons \u00e9galement compte de ce que nous avons appris au sujet de la gestion adaptative. Nous avons beaucoup appris de HEA, et sommes exalt\u00e9s pour la prochaine phase de notre travail!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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