{"id":3729,"date":"2020-06-04T14:42:47","date_gmt":"2020-06-04T19:42:47","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/comment-la-radio-agit-comme-un-outil-d-education-pour-aider-les-filles-a-continuer-a-apprendre-pendant-la-pandemie-de-covid-19\/"},"modified":"2025-11-07T10:34:17","modified_gmt":"2025-11-07T15:34:17","slug":"comment-la-radio-agit-comme-un-outil-d-education-pour-aider-les-filles-a-continuer-a-apprendre-pendant-la-pandemie-de-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/comment-la-radio-agit-comme-un-outil-d-education-pour-aider-les-filles-a-continuer-a-apprendre-pendant-la-pandemie-de-covid-19\/","title":{"rendered":"Comment la radio agit comme un outil d\u2019\u00e9ducation pour aider les filles \u00e0 continuer \u00e0 apprendre pendant la pand\u00e9mie de COVID-19"},"content":{"rendered":"\n

Risque pour l\u2019\u00e9ducation et la s\u00e9curit\u00e9 des filles pendant la COVID-19<\/strong><\/p>\n\n

La pand\u00e9mie de COVID-19 a entra\u00een\u00e9 un confinement g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 et des fermetures d\u2019\u00e9coles dans le monde entier, y compris au Kenya, o\u00f9 plus de 2\u2009000 cas de COVID-19 ont \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9s. <\/p>\n\n

Dans un pays o\u00f9 1,2 million d\u2019enfants en \u00e2ge de fr\u00e9quenter l\u2019\u00e9cole primaire n\u2019\u00e9taient d\u00e9j\u00e0 pas scolaris\u00e9.e.s<\/a> avant que la crise ne frappe, ces fermetures risquent d\u2019exacerber la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Les fermetures d\u2019\u00e9coles peuvent \u00e9galement accentuer les in\u00e9galit\u00e9s en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, accro\u00eetre le stress et les traumatismes des enfants vuln\u00e9rables, contribuer \u00e0 des \u00e9checs d\u2019apprentissage et avoir des effets n\u00e9fastes durables sur le bien-\u00eatre des enfants. <\/p>\n\n

Les cons\u00e9quences<\/a> seront plus d\u00e9vastatrices pour les \u00e9l\u00e8ves marginalis\u00e9.e.s, tels que les filles des communaut\u00e9s pauvres et rurales, les personnes r\u00e9fugi\u00e9es et les enfants handicap\u00e9.e.s. Le Kenya abrite plus de 491\u2009000 personnes r\u00e9fugi\u00e9es, dont la majorit\u00e9 se trouve dans le camp de personnes r\u00e9fugi\u00e9es de Kakuma, dans le comt\u00e9 de Turkana, et dans le camp de personnes r\u00e9fugi\u00e9es de Dadaab, dans le comt\u00e9 de Garissa. Les perturbations scolaires peuvent avoir de graves r\u00e9percussions sur la vie de milliers de jeunes r\u00e9fugi\u00e9.e.s, dont beaucoup re\u00e7oivent d\u00e9j\u00e0 un soutien scolaire inad\u00e9quat. Par exemple, le comt\u00e9 de Turkana se classe 45e sur les 47 comt\u00e9s du Kenya en ce qui concerne les r\u00e9sultats scolaires au niveau primaire. <\/p>\n\n

Les fermetures d\u2019\u00e9coles et les mesures de confinement font courir un grand risque aux jeunes femmes en particulier, qui font partie des populations les plus vuln\u00e9rables lors de crises telles que les pand\u00e9mies<\/a>. Il existe des preuves solides<\/a> que les situations d\u2019urgence entra\u00eenent une augmentation significative de la violence fond\u00e9e sur le genre (VBG) et des taux accrus de mariages pr\u00e9coces et forc\u00e9s, de grossesses non d\u00e9sir\u00e9es, un fardeau plus lourd des soins et du travail domestique et d\u2019abandon scolaire. L\u2019\u00e9pid\u00e9mie d\u2019Ebola en Afrique de l\u2019Ouest a montr\u00e9<\/a> que les filles \u00e9taient plus susceptibles d\u2019\u00eatre contraintes \u00e0 des relations sexuelles transactionnelles qu\u2019avant l\u2019\u00e9pid\u00e9mie et moins susceptibles de retourner \u00e0 l\u2019\u00e9cole une fois qu\u2019elle \u00e9tait rouverte. Les jeunes femmes d\u00e9plac\u00e9es sont confront\u00e9es \u00e0 une double discrimination en raison des pressions sociales et \u00e9conomiques suppl\u00e9mentaires qui p\u00e8sent sur les familles de personnes r\u00e9fugi\u00e9es. <\/p>\n\n

La radio comme outil de r\u00e9ponse de grande port\u00e9e et facilement accessible <\/strong><\/p>\n\n

Afin de continuer \u00e0 offrir un enseignement pendant la fermeture des \u00e9coles, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation kenyan utilise la radio pour distribuer des contenus \u00e9ducatifs d\u00e9velopp\u00e9s par l\u2019Institut kenyan de d\u00e9veloppement des programmes scolaires. <\/p>\n\n

La radio est l\u2019approche privil\u00e9gi\u00e9e par le gouvernement du Kenya et de nombreux autres gouvernements, car elle est peu co\u00fbteuse et a une large port\u00e9e. C\u2019est \u00e9galement un format attrayant, avec de nombreux nouveaux mod\u00e8les d\u00e9velopp\u00e9s pour favoriser un meilleur flux d\u2019informations dans les deux sens entre les diffuseurs et les auditrices et auditeurs de la radio. <\/p>\n\n

La radio a d\u00e9j\u00e0 fait ses preuves en tant qu\u2019outil efficace<\/a> de communication et de sensibilisation aux changements de comportement de masse sur des faits li\u00e9s \u00e0 la COVID-19, tels que l\u2019importance du lavage des mains, de la distanciation sociale et du port du masque. Ceci est particuli\u00e8rement important dans les contextes de populations r\u00e9fugi\u00e9es, o\u00f9 il y a un besoin urgent de fournir des informations culturellement pertinentes dans plusieurs langues.<\/a> <\/p>\n\n

La radio est \u00e9galement plus accessible pour la majorit\u00e9 de la population, par rapport aux autres options de haute technologie qui reposent sur les t\u00e9l\u00e9phones intelligents, les ordinateurs et la connectivit\u00e9 Internet. M\u00eame avant le d\u00e9but de la pand\u00e9mie, l\u2019auditoire de la radio \u00e9tait en augmentation dans certaines des r\u00e9gions les plus difficiles \u00e0 atteindre du Kenya. Elle peut constituer un solide compl\u00e9ment \u00e0 d\u2019autres solutions \u00e9ducatives de faible technicit\u00e9, comme l\u2019apprentissage par SMS, que l\u2019EUMC a mis en place dans les camps de personnes r\u00e9fugi\u00e9es en partenariat avec Eneza Education<\/a>, pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats d\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves de la 7e \u00e0 la 9e ann\u00e9e. <\/p>\n\n

Comment l\u2019EUMC utilise la radio dans ses programmes \u00e9ducatifs au Kenya <\/strong><\/p>\n\n

Avec le financement de deux initiatives \u00e9ducatives du D\u00e9fi de l\u2019\u00e9ducation des filles<\/a> du DFID et d\u2019Affaires mondiales Canada, l\u2019EUMC travaille avec les \u00e9l\u00e8ves des camps de personnes r\u00e9fugi\u00e9es de Kakuma et de Dadaab et les communaut\u00e9s d\u2019accueil environnantes au Kenya pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation tout en s\u2019attaquant aux obstacles sociaux et \u00e9conomiques qui en limitent l\u2019acc\u00e8s, en particulier pour les filles et les jeunes femmes. Nous travaillons avec les \u00e9l\u00e8ves, les enseignant.e.s, leurs familles et leurs communaut\u00e9s afin de cr\u00e9er un \u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif plus solide. <\/p>\n\n

Les programmes radiophoniques sont l\u2019un des moyens par lesquels nous engageons la communaut\u00e9. En collaboration avec la Africa Voices Foundation, nous encourageons un changement social et comportemental positif par l\u2019entremise de sessions radiophoniques interactives sur la valeur de l\u2019\u00e9ducation des filles et l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres. <\/p>\n\n

Ces derni\u00e8res semaines, nous avons mobilis\u00e9 notre r\u00e9seau existant de diffuseurs et de programmes radio pour r\u00e9pondre au contexte difficile pr\u00e9sent\u00e9 par la pand\u00e9mie de COVID-19. <\/p>\n\n

Nous avons \u00e9galement \u00e9largi notre programmation d\u2019autres fa\u00e7ons pour aider les \u00e9l\u00e8ves et les familles \u00e0 faire face \u00e0 la situation, par exemple en augmentant la port\u00e9e et l\u2019importance des transferts d\u2019argent et en promouvant la fourniture d\u2019un support d\u2019apprentissage par SMS Eneza.<\/p>\n\n

Adapter les programmes radio pour sensibiliser \u00e0 l\u2019impact de l\u2019\u00e9ducation des filles pendant la COVID-19<\/strong><\/p>\n\n

Nous travaillons avec la Africa Voices Foundation pour diffuser des messages relatifs \u00e0 la COVID-19. Nous d\u00e9veloppons \u00e9galement du contenu pour sensibiliser aux principaux obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et au bien-\u00eatre des jeunes femmes pendant cette p\u00e9riode. Gr\u00e2ce \u00e0 ces sessions radio, l\u2019EUMC et la Africa Voices Foundation amplifieront les voix et les exp\u00e9riences uniques des femmes et des filles pour s\u2019assurer que leurs voix restent au centre de nos programmes. <\/p>\n\n

Par cette initiative, nous contribuons \u00e9galement \u00e0 la pr\u00e9vention de la violence fond\u00e9e sur le genre et aux efforts de protection de l\u2019enfance\u2009; nous engageons les enseignant.e.s dans la promotion de l\u2019apprentissage \u00e0 distance\u2009; et nous aidons les parents \u00e0 offrir un environnement d\u2019apprentissage optimal \u00e0 leurs enfants. Compte tenu de la possibilit\u00e9 qu\u2019offrent les crises de susciter des changements transformateurs<\/a>, les programmes radio continueront \u00e0 inclure des messages sur les normes in\u00e9quitables entre les genres, les croyances et comportements discriminatoires et les pratiques n\u00e9fastes susceptibles d\u2019avoir un impact sur le bien-\u00eatre des filles, dans un effort pour cr\u00e9er une \u00ab\u2009nouvelle normalit\u00e9\u2009\u00bb plus inclusive pour les filles au Kenya. En raison de la nature d\u00e9licate de certains de ces sujets, l\u2019EUMC veillera \u00e0 ce que l\u2019information soit diffus\u00e9e d\u2019une mani\u00e8re qui n\u2019augmentera pas la propagation de la COVID-19, en d\u00e9courageant les groupes d\u2019\u00e9coute par exemple, ou le risque de violence et d\u2019abus, en prot\u00e9geant les identit\u00e9s et les histoires personnelles. Nous avons \u00e9galement pris soin de concevoir les messages de mani\u00e8re \u00e0 montrer un soutien aux victimes et aux militant.e.s et \u00e0 \u00e9viter d\u2019accro\u00eetre la stigmatisation sociale. <\/p>\n\n

L\u2019EUMC, la Africa\u2019s Voices Foundation et nos autres partenaires locaux ont travaill\u00e9 ensemble pour co-cr\u00e9er le contenu des programmes radio et s\u2019assurer qu\u2019il est pr\u00e9cis et pertinent pour la communaut\u00e9. Les dix sessions radio couvriront les sujets suivants :<\/p>\n\n

\u00c9ducation \u00e0 la maison<\/em><\/p>\n\n