Le 15 mars 2020, le gouvernement du Kenya a ferm\u00e9 les \u00e9coles dans tout le pays en r\u00e9ponse \u00e0 la pand\u00e9mie de COVID-19. En cons\u00e9quence, l\u2019\u00e9ducation de millions d\u2019enfants a \u00e9t\u00e9 gravement perturb\u00e9e, laissant des lacunes importantes dans l\u2019apprentissage. Pour les filles, en particulier, le fait d\u2019\u00eatre non scolaris\u00e9es pendant une si longue p\u00e9riode a \u00e9galement accru leur vuln\u00e9rabilit\u00e9 aux violences sexuelles et bas\u00e9es sur le genre, aux mariages pr\u00e9coces et aux grossesses non d\u00e9sir\u00e9es.<\/p>\n\n
Depuis 2017, l\u2019EUMC met en \u0153uvre le Kenya Equity in Education Project (KEEP), en partenariat avec Windle Trust Kenya et avec l\u2019appui financier du Foreign Commonwealth and Development Office du Royaume-Uni par le biais du Girls’ Education Challenge. Le projet KEEP vise \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la qualit\u00e9 de celle-ci, en particulier pour les filles, dans les camps de personnes r\u00e9fugi\u00e9es de Kakuma et de Dadaab, dans le nord du Kenya, et dans les communaut\u00e9s environnantes. Dans le nord du Kenya, les occasions d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 dans les \u00e9coles sont limit\u00e9es et la pand\u00e9mie de COVID-19 a fait que moins de filles sont scolaris\u00e9es. Pour relever les d\u00e9fis de la pand\u00e9mie de COVID-19, l\u2019EUMC a adapt\u00e9 le programme KEEP afin de s\u2019assurer que les filles de ces communaut\u00e9s continuent d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019apprentissage, par exemple en augmentant les transferts de fonds , en donnant des cours \u00e0 la radio et en soutenant des groupes de soutien en ligne.<\/p>\n\n
Alors que nous c\u00e9l\u00e9brons la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, nous nous entretenons avec Falastin, Liem et Mary, trois jeunes femmes de notre projet KEEP, pour en apprendre davantage sur les obstacles qu\u2019elles ont rencontr\u00e9s pour acc\u00e9der \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, en particulier pendant la pand\u00e9mie de COVID-19, sur la mani\u00e8re dont ces obstacles ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s dans le cadre du projet et sur leurs espoirs pour l\u2019avenir. Elles ont \u00e9galement fait part de leurs messages aux leaders du Kenya et du monde entier pour assurer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour toutes les filles.<\/p>\n\n
Quels d\u00e9fis avez-vous d\u00fb relever pendant la pand\u00e9mie de COVID-19\u2009?<\/b><\/p>\n\n
Pendant la pand\u00e9mie de COVID-19, Falastin, Liem et Mary ont d\u00fb faire face \u00e0 un d\u00e9fi commun : le manque d\u2019appareils \u00e9lectroniques pour avoir acc\u00e8s aux plateformes d\u2019apprentissage en ligne. Avec la fermeture des \u00e9coles, elles n\u2019ont pas non plus pu rencontrer leurs enseignant.e.s et d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves pour poser des questions \u00e0 propos de leurs cours. Mary a d\u00e9clar\u00e9 qu\u2019un autre d\u00e9fi li\u00e9 \u00e0 la pand\u00e9mie \u00e9tait qu\u2019elle passait plus de temps \u00e0 faire des t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res au lieu de se concentrer sur ses \u00e9tudes.<\/p>\n\n
\u00ab\u2009En raison des r\u00f4les li\u00e9s au genre dans ma communaut\u00e9, beaucoup de t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res me revenaient en tant que seule fille de la maison, ce qui ne me laissait pas suffisamment de temps pour mes \u00e9tudes personnelles par rapport \u00e0 mes fr\u00e8res.\u2009\u00bb \u2014 Mary, 18 ans.<\/p>\n\n
Comment ces d\u00e9fis ont-ils \u00e9t\u00e9 trait\u00e9s dans le cadre du projet KEEP\u2009?<\/b><\/p>\n\n
Falastin a expliqu\u00e9 que le projet KEEP a fourni des transferts de fonds , ce qui lui a permis d\u2019acheter des articles de base, incluant des masques et des manuels scolaires. Des cours par radio ont \u00e9t\u00e9 introduits pour les \u00e9l\u00e8ves de la communaut\u00e9. Les enseignant.e.s et les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement form\u00e9 un groupe Whatsapp pour partager des le\u00e7ons sur diff\u00e9rents sujets. De plus, des s\u00e9ances de mentorat et de counselling ont \u00e9t\u00e9 rendues disponibles. Les conseillers de KEEP sensibilisent \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation des filles et soutiennent les filles dans leur navigation sur les questions sociales \u00e0 l\u2019\u00e9cole et dans leur communaut\u00e9.<\/p>\n\n
Quels sont vos espoirs pour l\u2019avenir et votre message pour les leaders\u2009?<\/b><\/p>\n\n
Falastin veut \u00eatre n\u00e9gociatrice de paix. Elle souhaite apprendre le droit international et la fa\u00e7on dont les pays peuvent g\u00e9rer les conflits. Elle veut aussi que les leaders \u00e9liminent les obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des filles et leur donnent l\u2019occasion de poursuivre leurs \u00e9tudes.<\/p>\n\n
\u00ab\u2009Stimuler et cr\u00e9er des occasions telles que des bourses d\u2019\u00e9tudes les aidera \u00e0 les encadrer. Cr\u00e9er plus d\u2019\u00e9tablissements ou [d\u2019occasions de] formation professionnelle, par exemple le design de la mode [pour d\u00e9velopper] les comp\u00e9tences de base afin de briser le cycle de la pauvret\u00e9.\u2009\u00bb \u2014 Falastin, 17 ans.<\/p>\n\n
Liem esp\u00e8re \u00e9tudier le droit et devenir avocate. Elle veut aussi devenir membre du Parlement pour participer \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de politiques visant \u00e0 assurer l\u2019acc\u00e8s des filles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans sa communaut\u00e9.<\/p>\n\n
\u00ab\u2009Je dois m\u2019assurer que toutes les filles ont acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation \u00e9gale sans aucune restriction\u2009\u00bb – Liem, 23 ans.<\/p>\n\n
Mary esp\u00e8re am\u00e9liorer la vie des membres de sa famille. Elle souhaite que la perception de l\u2019\u00e9ducation des filles au sein de sa communaut\u00e9 change, et que les gens partout dans le monde adoptent l\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres. Voici le message important qu\u2019elle adresse au pr\u00e9sident \u00e0 propos de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n
\u00ab\u2009Monsieur le Pr\u00e9sident, j\u2019aimerais que vous offriez davantage de bourses aux \u00e9tudiantes qui se joignent aux \u00e9coles secondaires et aux universit\u00e9s en raison du niveau \u00e9lev\u00e9 de pauvret\u00e9 dans ma communaut\u00e9, qui emp\u00eache la plupart des \u00e9tudiantes d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Avec plus de bourses d\u2019\u00e9tudes dans le pays, plusieurs \u00e9tudiantes pourront atteindre et r\u00e9aliser leurs r\u00eaves.\u2009\u00bb \u2014 Mary, 18 ans.<\/p>\n\n
L\u2019\u00e9ducation est un droit fondamental de la personne. Pourtant, pour plusieurs jeunes filles et jeunes femmes r\u00e9fugi\u00e9es, il peut \u00eatre difficile d\u2019avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019apprentissage. Nous pouvons changer cela. Cette ann\u00e9e, le th\u00e8me de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation est \u00ab\u2009Changer de cap, transformer l\u2019\u00e9ducation\u2009\u00bb. Ensemble, nous pouvons transformer l\u2019\u00e9ducation afin que toutes les filles comme Falastin, Liem et Mary puissent poursuivre leur apprentissage et contribuer \u00e0 construire un avenir meilleur. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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