{"id":7679,"date":"2026-05-12T13:59:18","date_gmt":"2026-05-12T18:59:18","guid":{"rendered":"https:\/\/wusc.ca\/?post_type=resource&p=7679"},"modified":"2026-05-12T13:59:21","modified_gmt":"2026-05-12T18:59:21","slug":"les-transferts-monetaires-et-la-scolarisation-des-filles-ce-que-revelent-les-donnees-du-mali","status":"publish","type":"resource","link":"https:\/\/wusc.ca\/fr\/ressource\/les-transferts-monetaires-et-la-scolarisation-des-filles-ce-que-revelent-les-donnees-du-mali\/","title":{"rendered":"Les transferts mon\u00e9taires et la scolarisation des filles : ce que r\u00e9v\u00e8lent les donn\u00e9es du Mali"},"content":{"rendered":"\n

Pour beaucoup de filles au Mali, le r\u00eave d\u2019une \u00e9ducation reste fragile. <\/p>\n\n

Dans les r\u00e9gions centrales du Mali \u2014 Mopti, Bandiagara et S\u00e9gou \u2014, les conflits, l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique et les normes de genre profond\u00e9ment ancr\u00e9es emp\u00eachent souvent les filles de rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Bien que les taux de scolarisation nationaux se soient am\u00e9lior\u00e9s, le passage de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire reste un d\u00e9fi majeur : 80 % des filles ne terminent pas leurs \u00e9tudes secondaires. <\/p>\n\n

Les pressions financi\u00e8res, les responsabilit\u00e9s domestiques ou le mariage pr\u00e9coce poussent de nombreuses filles \u00e0 abandonner leurs \u00e9tudes \u00e0 ce stade critique de leur parcours scolaire.<\/p>\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 un financement d\u2019Affaires mondiales Canada, l\u2019EUMC a mis en \u0153uvre un programme d\u2019appui \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des filles au Mali pour contribuer \u00e0 relever ces d\u00e9fis. Au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, le Projet d’Appui \u00e0 la Scolarisation des Filles au Mali a vis\u00e9 \u00e0 r\u00e9duire les obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des filles dans les r\u00e9gions touch\u00e9es par le conflit en fournissant un soutien financier, en am\u00e9liorant les environnements scolaires et en mobilisant les communaut\u00e9s pour maintenir les filles \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n

Le programme se concentre sur les derni\u00e8res ann\u00e9es du primaire, p\u00e9riode durant laquelle les filles sont les plus vuln\u00e9rables au d\u00e9crochage, et adopte une approche int\u00e9gr\u00e9e et sensible aux conflits. En soutenant \u00e0 la fois les filles, les familles, les communaut\u00e9s et les \u00e9coles, le programme contribue \u00e0 rendre la poursuite de l\u2019\u00e9ducation r\u00e9ellement accessible. <\/p>\n\n

Une \u00e9valuation r\u00e9cente a fourni des le\u00e7ons importantes sur le volet \u00ab transferts mon\u00e9taires conditionnels \u00bb (TMC) du programme : ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas, et ce qui est r\u00e9ellement n\u00e9cessaire pour faciliter l\u2019acc\u00e8s des filles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Remise de transferts mon\u00e9taires aux m\u00e8res participantes, en pr\u00e9sence de l’adjoint au maire de Boidi\u00e9 et de Soungola, dans la r\u00e9gion de S\u00e9gou, au Mali.<\/em><\/p>\n\n

L\u2019importance des transferts mon\u00e9taires<\/strong><\/h4>\n\n

Pour de nombreuses familles, le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation se trouve limit\u00e9 par des contraintes financi\u00e8res.<\/p>\n\n

M\u00eame lorsque l\u2019enseignement est gratuit, les frais li\u00e9s aux fournitures, au transport, aux uniformes, au soutien scolaire et aux d\u00e9penses quotidiennes s\u2019accumulent rapidement. Parall\u00e8lement, on demande souvent aux filles d\u2019assumer les t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res, de participer \u00e0 des activit\u00e9s g\u00e9n\u00e9ratrices de revenus ou de se pr\u00e9parer au mariage. <\/p>\n\n

Les transferts mon\u00e9taires du programme ont vis\u00e9 \u00e0 all\u00e9ger cette pression en apportant un soutien financier r\u00e9gulier aux m\u00e9nages vuln\u00e9rables, via les femmes, afin de permettre aux familles de prioriser l\u2019\u00e9ducation de leurs filles.<\/p>\n\n

Comme l\u2019explique une m\u00e8re de famille :<\/p>\n\n

\u00ab L\u2019argent fourni par le programme pour l\u2019\u00e9ducation des filles nous a beaucoup aid\u00e9. Nous pouvons payer leurs frais de scolarit\u00e9, leur donner de l\u2019argent de poche pour la r\u00e9cr\u00e9ation, leur acheter des chaussures et d\u2019autres produits essentiels. Nous arrivons m\u00eame \u00e0 \u00e9conomiser un peu pour acheter des ch\u00e8vres. \u00bb \u2013 Fatoumata, une m\u00e8re.<\/p>\n\n

Mais le soutien financier seul ne suffit pas. Ce qui compte davantage, c’est l’impact de ce soutien sur les d\u00e9cisions, la confiance et les opportunit\u00e9s. <\/p>\n\n

Conclusions de l\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/h4>\n\n

Les r\u00e9sultats \u00e9taient \u00e0 la fois encourageants et nuanc\u00e9s.<\/p>\n\n

1. Les transferts mon\u00e9taires modifient les comportements des m\u00e9nages<\/strong><\/h5>\n\n

Les familles b\u00e9n\u00e9ficiant de transferts mon\u00e9taires ont davantage investi dans l\u2019\u00e9ducation de leurs filles, notamment dans le soutien scolaire et le l\u2019accompagnement apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole. <\/p>\n\n

L\u2019\u00e9ducation des filles est devenue un investissement.<\/p>\n\n

Cependant, l\u2019impact n\u2019\u00e9tait pas le m\u00eame pour tous les m\u00e9nages. Les familles plus petites et celles dont le niveau d\u2019alphab\u00e9tisation \u00e9tait plus \u00e9lev\u00e9 parvenaient souvent mieux \u00e0 transformer ce soutien financier en r\u00e9sultats \u00e9ducatifs plus concrets. <\/p>\n\n

Cela met en \u00e9vidence une le\u00e7on importante : les familles les plus vuln\u00e9rables peuvent avoir besoin d\u2019une approche adapt\u00e9e, au-del\u00e0 du soutien financier. \u00ab Aujourd\u2019hui, nous avons compris l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation des filles. Lorsqu\u2019elles r\u00e9ussissent, elles peuvent devenir un v\u00e9ritable soutien pour leurs parents. \u00bb \u2013 Ouou, une m\u00e8re. <\/p>\n\n

2. La confiance : la premi\u00e8re grande victoire<\/strong><\/h5>\n\n

L’un des constats les plus marquants ne concernait pas les notes, mais la confiance en soi.<\/p>\n\n