Surmonter les obstacles et transformer les perceptions pour scolariser les filles au Mali – L’histoire de Mafounè

Pour les filles des zones rurales du Mali comme Mafounè, l’éducation est bien plus qu’un simple apprentissage : c’est un moyen d’accéder à des ressources et de développer des compétences essentielles pour façonner un avenir meilleur. Mafounè , élève de cinquième année à l’école fondamentale de Sanando, vient d’une famille à revenu limité où l’éducation n’était pas toujours une priorité. Lorsque sa grand-mère est tombée malade, étant enfant unique, elle était la seule personne disponible pour s’occuper d’elle, ce qui l’a amenée à quitter l’école à mi-parcours pour prendre cette responsabilité. Il s’agissait d’une décision familiale, influencée par les normes sociales, d’autant plus que les filles de son âge sont souvent censées donner la priorité aux tâches ménagères plutôt qu’à la poursuite de leurs études. Le fait d’avoir manqué le reste de l’année scolaire a fait qu’elle a pris du retard par rapport à ses camarades de classe, ce qui a encore plus affecté ses chances de retourner à l’école.

Cependant, grâce à des transferts d’argent, des séances de discussion avec des mobilisateurs communautaires et des cours de soutien après l’école, Mafounè a pu rattraper son retard dans ses études et éventuellement retourner à l’école. Le transfert d’argent a aidé sa famille en leur permettant d’acheter des fournitures scolaires et d’autres produits de première nécessité, garantissant ainsi que Mafounè puisse reprendre ses études sans contrainte financière supplémentaire pour sa famille. Des discussions ouvertes sur les normes sociales ont également aidé sa famille à trouver des solutions alternatives qui permettraient à Mafounè de poursuivre ses études. Revenir en classe et rattraper ses pairs a amélioré son estime de soi et a eu un impact positif sur ses notes qui se sont considérablement améliorées en seulement un an. « Cette année, je suis plus que jamais déterminée à réaliser de bonnes performances. […] Les cours de soutien m’ont redonné confiance et m’ont aidé à améliorer mon apprentissage. « J’espère que les cours de soutien continueront et que tous les élèves de notre école pourront y participer », partage-t-elle.

L’approche PASCOFI

À l’EUMC, nous savons qu’en aidant une fille à poursuivre ses études, elle peut améliorer sa capacité à prendre des décisions éclairées concernant sa santé, à développer davantage de confiance en elle et à acquérir des compétences pratiques qui améliorent ses perspectives d’avenir. Notre travail reconnaît que des progrès durables se produisent grâce à des interventions ciblées et collaboratives conçues pour éliminer les obstacles spécifiques qui empêchent les filles d’aller à l’école et de s’y maintenir, et pour fournir un soutien plus ciblé pour les aider à s’épanouir. PASCOFI est un programme de soutien à l’éducation qui vise à éliminer les obstacles qui empêchent les filles des régions touchées par le conflit au Mali d’accéder à l’éducation. Ces obstacles comprennent les difficultés financières, les normes culturelles comme le mariage précoce et les ressources limitées comme l’accès aux serviettes hygiéniques. De nombreuses écoles n’étaient pas adaptées pour répondre aux besoins spécifiques des filles, notamment en matière de menstruation. Il était nécessaire de mettre en place des programmes scolaires plus inclusifs , de professeur·e·s mieux formé·e·s et de structures sensibles au genre. Pour remédier au manque d’accès aux serviettes hygiéniques, de nombreux ateliers ont été organisés dans le cadre du projet PASCOFI, axés sur la manière de fabriquer des serviettes hygiéniques réutilisables à la maison, évitant ainsi aux filles de manquer l’école pendant leurs cycles menstruels. Grâce à la mobilisation communautaire, à des stratégies tenant compte des questions de genre et à la collaboration avec les autorités régionales, en collaboration avec nos partenaires, nous travaillons à accroître la scolarisation, la rétention et les résultats scolaires des filles. Après 4 ans, nous commençons à voir des résultats prometteurs, non seulement davantage de filles commencent et restent à l’école dans le district de Djenné au Mali, mais nous commençons également à constater de meilleurs résultats d’apprentissage, les filles réussissant mieux à l’école. L’amélioration des taux de scolarisation et des résultats scolaires des filles au Mali n’améliore pas seulement leur qualité de vie et les opportunités qui leur sont offertes, elle transforme également la vie de leurs communautés.

Comment la communauté de Goundaka a changé les attitudes envers l’éducation des filles

Le soutien communautaire à l’éducation est au cœur du processus de changement. Il ne s’agit pas seulement d’envoyer plus de filles à l’école : il s’agit de changer la façon dont les communautés perçoivent l’éducation, en en faisant une priorité pour tout le monde. À Goundaka , où des défis tels que le mariage précoce et des infrastructures scolaires inadéquates limitaient autrefois les opportunités pour les filles, nous commençons à voir des changements significatifs. Les séances d’engagement communautaire ont permis de sensibiliser au mariage des enfants, de remettre en question les normes sociales restrictives et de promouvoir les championnes et champions de l’éducation au sein de la communauté. Les efforts visant à créer des écoles plus sûres et plus inclusives – notamment en plaidant pour des installations adaptées aux besoins des filles, comme des toilettes privées – ont également contribué à ce changement positif. De plus, les programmes parascolaires et les transferts monétaires conditionnels ont fourni aux familles les ressources nécessaires pour maintenir leurs filles à l’école. Parallèlement, les transferts d’argent visent à aider les familles qui s’engagent à maintenir leurs filles à l’école. À Goundaka , le programme d’aide en espèces a allégé le fardeau financier auquel de nombreuses familles sont confrontées, en couvrant les coûts essentiels tels que les fournitures scolaires, les serviettes hygiéniques, les frais de transport et d’autres besoins de base, permettant aux familles de donner la priorité à l’éducation même dans des circonstances difficiles. « Cette année, nous avons plus de filles à l’école qu’au cours des cinq dernières années réunies », a déclaré un directeur d’école à Goundaka . L’augmentation des taux de scolarisation reflète les efforts collectifs des parents, des dirigeant·e·s communautaires, des enseignant·e·s et de la communauté au sens large pour garantir que les filles aient les mêmes chances de réussite que les garçons.

Comment le soutien à l’éducation des filles crée un changement durable

L’histoire de Mafounè n’est qu’un exemple de la manière dont l’éducation redéfinit la vie des filles au Mali. Pour Mafounè , le retour à l’école offre l’opportunité de se libérer des attentes sociales qui poussent les filles à abandonner leurs études pour se marier et assumer les tâches domestiques. Poursuivre ses études lui permet de poursuivre des aspirations au-delà des attentes traditionnelles. Grâce à ce programme de soutien à l’éducation, les filles du Mali auront accès à l’éducation, ouvrant ainsi la voie à de meilleures opportunités et ouvrant la voie à un avenir plus équitable. « Les graines que nous plantons aujourd’hui deviendront quelque chose d’extraordinaire demain », a partagé le directeur de l’école.

Grâce à un soutien global tel que des transferts monétaires, des programmes parascolaires et un dialogue communautaire, l’EUMC vise à aider les filles du district de Djenné au Mali à poursuivre leurs études, en démontrant comment des interventions stratégiques et informées localement peuvent aider des filles comme Mafounè à surmonter les obstacles et à exploiter leur potentiel . Regardez cette vidéo pour découvrir comment les filles s’épanouissent et entendre directement de leurs communautés l’impact de ce projet sur leur vie.

Vous pouvez contribuer à des résultats qui changent la vie comme celui de Mafounè en faisant un don pour soutenir notre programme d’éducation des filles ici.

PASCOFI est un projet de cinq ans financé par Affaires mondiales Canada, visant à améliorer l’éducation des filles dans les régions touchées par le conflit au Mali (Ségou et Mopti). Mis en œuvre par l’EUMC en partenariat avec l’Association Malienne pour la Solidarité et le Développement (AMSODE), l’Association Subaahi Gumo (ASG), Association Éveil Waalde Pinal (EVEIL) et l’Association Malienne pour la Survie au Sahel (AMSS), le projet s’attaque aux obstacles à l’éducation des filles, tels que les défis socioculturels, économiques et institutionnels, notamment le besoin de programmes plus inclusifs, d’enseignant·e·s mieux formé·e·s, et des installations sensibles au genre. Le projet vise à accroître la scolarisation, la rétention et les résultats scolaires des filles grâce à la mobilisation communautaire, à des approches sensibles au genre et à la collaboration avec les autorités régionales.