KEEP
Notre approche de travail avec nos partenaires pour prévenir la violence basée sur le genre pendant la pandémie de COVID-19
Dans le monde entier, près d’une femme sur trois est victime de violence basée sur le genre au cours de sa vie. Si les hommes, les femmes, les filles et les garçons sont tous victimes de VBG à des degrés divers, les femmes et les filles sont souvent touchées de manière disproportionnée. La violence basée…
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Webinaire : Aborder la réponse à la COVID-19 dans les milieux de personnes réfugiées selon une perspective de genre
La COVID-19 est une crise mondiale sans précédent. La pandémie et la crise économique qui l’accompagne ont mis en évidence de profondes inégalités structurelles dans le monde entier, avec des effets disproportionnés sur les femmes et les filles. Ce webinaire, organisé par le laboratoire Women’s Empowerment in Development (WED) de l’Université McGill en partenariat avec…
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« Ne sous-estimez pas l’éducation des filles ». Réflexions communautaires de notre récente programmation radiophonique au Kenya.
La pandémie de la COVID-19 a confirmé ce que nous savions déjà : l’éducation des filles est la plus menacée dans les situations d’urgence et de crise. De nombreuses filles, en particulier celles des camps de réfugiés et des communautés d’accueil environnantes, risquent de ne jamais retourner à l’école. C’est pourquoi nous avons rapidement adapté…
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Comment les transferts en espèces aident les filles à poursuivre leur éducation au Kenya
En réponse à la COVID-19, le gouvernement du Kenya, à l’instar d’autres gouvernements dans le monde, a mis en place des mesures de confinement des entreprises et des écoles et a instauré des couvre-feux pour aider à réduire la transmission. Malgré ces mesures, en quelques semaines seulement, le nombre de cas de COVID-19 confirmés au…
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Comment la radio agit comme un outil d’éducation pour aider les filles à continuer à apprendre pendant la pandémie de COVID-19
Risque pour l’éducation et la sécurité des filles pendant la COVID-19 La pandémie de COVID-19 a entraîné un confinement généralisé et des fermetures d’écoles dans le monde entier, y compris au Kenya, où plus de 2 000 cas de COVID-19 ont été confirmés.
Dans un pays où 1,2 million d’enfants en âge de fréquenter l’école primaire…
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Soutenir l’éducation des filles durant les crises en cette Journée mondiale des réfugié-e-s
La crise mondiale des déplacements sans précédent ne fait que s’aggraver Chaque jour, dans l’actualité, nous entendons parler des histoires tragiques de personnes dont la vie a été bouleversée à jamais en raison des conflits et des crises dans leur pays d’origine. La fréquence de ces nouvelles pourrait nous immuniser à la gravité de la…
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Ce qui fonctionne pour l’éducation des filles
Données et leçons tirées de notre programme au Kenya. Selon une étude sur l’éducation des réfugié-e-s menée récemment par le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), moins du quart des adolescent-e-s réfugié-e-s sont actuellement inscrits dans une école secondaire. On pourrait difficilement l’imaginer, mais la situation est encore pire dans les pays…
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Le Programme d’éducation de rattrapage : Une innovation pour améliorer les résultats scolaires des filles dans les contextes de réfugié-e-s
Les filles réfugiées sont confrontées à des obstacles décourageants qui leur compliquent l’accès à une éducation de qualité. Outre les réalités qui sont celles de nombreuses jeunes femmes, comme les mariages précoces et forcés, les grossesses précoces, la charge inéquitable des tâches domestiques et les contraintes financières de la famille, les filles réfugiées font face…
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Quatre priorités mondiales pour améliorer l’autonomisation économique des femmes
Réflexions du premier Forum mondial d’étude annuel sur l’autonomisation économique des femmes (AÉF) Par : Ariane Ryan, conseillère technique pour les économies inclusives, EUMC J’ai récemment eu le privilège de participer au premier Forum mondial d’étude annuel sur l’autonomisation économique des femmes (AÉF) (site en anglais) en tant que représentante de l’EUMC. L’événement, qui s’est tenu à…
