Kenya

Risque pour l’éducation et la sécurité des filles pendant la COVID-19 La pandémie de COVID-19 a entraîné un confinement généralisé et des fermetures d’écoles dans le monde entier, y compris au Kenya, où plus de 2 000 cas de COVID-19 ont été confirmés. Dans un pays où 1,2 million d’enfants en âge de fréquenter l’école primaire…

Présentation de la nouvelle Note d’orientation de l’INEE sur le genre par Nora Fyles, UN Girls’ Education Initiative et Dean Brooks, INEE Ce billet de blogue a été publié à l’origine par le Partenariat mondial pour l’éducation. Alors que la Somalie, son pays d’origine, était frappée par la guerre civile, Fatuma, huit ans, s’est réfugiée…

L’une des innovations les plus importantes de la politique de lutte contre la pauvreté au cours des deux dernières décennies a été l’élargissement des programmes de transferts conditionnels en espèces (TCE). Un programme typique de transfert d’argent liquide à un ménage pauvre est subordonné à la scolarisation des enfants et à des examens de santé…

De juillet à septembre 2019, l’EUMC a été mandatée par la Fondation Mastercard pour mener des recherches sur les initiatives et les programmes de transition qui aident les jeunes déplacé.e.s, y compris les personnes réfugiées et déplacées internes (PDI) en Afrique subsaharienne à obtenir un diplôme universitaire ou un emploi après leurs études. Cette étude…

Le Humanitarian Education Accelerator (HEA) est un fonds multidonateurs innovant qui investit dans la recherche pour aider à améliorer notre compréhension collective de la façon dont les projets pilotes peuvent être transformés en initiatives éducatives adaptables pour les personnes réfugiées et les communautés déplacées dans le monde. Le HEA est financé par le ministère britannique…

L’investissement à optique de genre au Ghana, au Kenya, au Sri Lanka et au Vietnam Qu’est ce que l’investissement à optique de genre? Créé par le Criterion Institute, un groupe de réflexion basé aux États-Unis, puis repris et adapté par une variété croissante de protagonistes au cours de la dernière décennie, l’investissement à optique de…

La crise mondiale des déplacements sans précédent ne fait que s’aggraver Chaque jour, dans l’actualité, nous entendons parler des histoires tragiques de personnes dont la vie a été bouleversée à jamais en raison des conflits et des crises dans leur pays d’origine. La fréquence de ces nouvelles pourrait nous immuniser à la gravité de la…

Données et leçons tirées de notre programme au Kenya. Selon une étude sur l’éducation des réfugié-e-s menée récemment par le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), moins du quart des adolescent-e-s réfugié-e-s sont actuellement inscrits dans une école secondaire. On pourrait difficilement l’imaginer, mais la situation est encore pire dans les pays…

Les filles réfugiées sont confrontées à des obstacles décourageants qui leur compliquent l’accès à une éducation de qualité. Outre les réalités qui sont celles de nombreuses jeunes femmes, comme les mariages précoces et forcés, les grossesses précoces, la charge inéquitable des tâches domestiques et les contraintes financières de la famille, les filles réfugiées font face…

Réflexions du premier Forum mondial d’étude annuel sur l’autonomisation économique des femmes (AÉF) Par : Ariane Ryan, conseillère technique pour les économies inclusives, EUMC J’ai récemment eu le privilège de participer au premier Forum mondial d’étude annuel sur l’autonomisation économique des femmes (AÉF) (site en anglais) en tant que représentante de l’EUMC. L’événement, qui s’est tenu à…